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2020廣西教師招聘考試每日一練-含視頻(08月18日)

2020-08-18 19:21:16| 來源:廣西中公教師考試網

【精選試題】

連接在教育者和受教育者之間的紐帶和中介是教育影響。(判斷題)

【視頻解析】

 

【每日一練】

1.方雨認為社會法制應符合社會大眾權益,當它不符合時就應該修改。根據科爾伯格理論,他處于道德發展的( )階段。

A.服從于懲罰

B.社會契約

C.維護權威或秩序

D.普遍倫理

2.愛國主義和集體主義情感屬于( )。

A.倫理道德的情感

B.想象的情感

C.道德行為

D.直覺的情感

3.關于柯爾柏格的道德發展階段理論理解錯誤的是( )。

A.道德發展是整個認識發展的一部分,兒童的道德成熟過程就是道德認識發展的過程

B.社會發展對道德發展有巨大的刺激作用,人的道德發展在很大程度上受社會環境的支配

C.前習俗水平的主要特點是兒童為了得到贊賞、表揚或維護社會秩序而服從各種準則

D.后習俗水平又稱原則水平,達到這一水平的人其行為原則已經超出了某個權威人物的規定,而是有了更普遍的認識

4.小明嚼口香糖玩時,不慎將10元紙幣掉到狹縫里,幾經嘗試,無法用手取出,最后在別人建議下用口香糖粘出,小明開始沒有用這樣的方法的主要影響因素是( )。

A.功能固著

B.原型啟發

C.動機

D.知識表征

5.在北京奧運會上,很多游泳運動員穿著“鯊魚皮”的游泳衣進行比賽,這種泳衣的發明創造活動體現了哪種心理影響機制?( )

A.心理定勢

B.功能固著

C.動機狀態

D.原型啟發

6.數學教師在教學生應用題時,一再強調看清題目,并畫一些示意圖輔助解題,這樣做的目的是為了( )。

A.牢牢記住題目內容

B.很好地完成對心理的表征

C.有效地監控解題過程

D.熟練地使用計算技能

7.當我們解決一個問題時,百思不得其解,但卻在做其他事情的時候突然想到了解決這個問題的辦法,這種現象被稱為( )。

A.醞釀效應

B.定勢

C.功能固著

D.靈感

8.頭腦風暴訓練應遵循的基本原則有(多項選擇題)。

A.暢所欲言

B.鼓勵創新

C.多多益善

D.注重質量

9.下列哪個選項有助于學生問題解決能力的培養?(多項選擇題)

A.當學生完成某些問題的解答時,建議其尋找多種解答方法

B.引導學生進行研究性學習

C.鼓勵學生就學習中的問題與同學討論

D.當學生有新奇的想法時,讓其講清楚這種想法是怎樣產生的

10.試誤式解決問題是動物解決問題的特征;頓悟式解決問題是人類解決問題的特征。(判斷題)


參考答案及解析

1.【答案】B。中公講師解析:社會契約階段的學生認為,法律并不是一成不變的,社會法制應該符合社會大眾的利益,以大多數人的利益為標準,可以進行修改。

2【答案】 A。中公講師解析:倫理的道德情感,即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。

3.【答案】C。中公講師解析:習俗水平的主要特點是兒童為了得到贊許、表揚或維護社會秩序而遵從各種準則。

4.【答案】A。中公講師解析:把某種功能賦予某種物體的傾向叫功能固著,通常我們會認為某種東西固有某種功能,它只可解決某種問題,因此在需要用它解決別的問題(砸開果殼等)的時候,不能打破這種功能固著的傾向,就會影響到對問題的解決。在別人提出建議之前,小明只知道口香糖是一種食物,并沒有意識到口香糖可以粘東西的作用,屬于功能固著對問題解決的作用。

5.【答案】D。中公講師解析:原型啟發指根據事物的本質特征而產生新的設想和創意。

6.【答案】B。中公講師解析:表征既是個體在頭腦中對所面臨的事件或情境的表現和記載,也是個體解決問題時所加工的對象。對問題的表征既包括問題的表面特征,也包括其深層特征,后者是解決問題的關鍵。在表征問題時,人們經常借助于外在的具體的形式,如圖表、路線圖等,使表征更明確、直觀。

7.【答案】A。中公講師解析:有人反復探索一個問題的解答而毫無結果時,把問題暫時擱置幾小時、幾天或幾星期,然后再回過頭來解決,這時常?梢院芸煺业浇鉀Q方法。許多科學家在研究工作中都報告過許多這類經歷。這種現象稱之為醞釀效應。醞釀效應打破了解決問題不恰當思路的定勢,從而促進了新思路的產生。定勢效應是指當認識他人時,常常會不自覺地以一種有準備的心理狀態,按照事物的一定外部聯系對他們進行認知和評價。功能固著是人們把某種功能賦予某物體的傾向。靈感屬于直覺思維。

8.【答案】ABC。中公講師解析:集體討論又稱頭腦風暴,是由奧斯本提出的一種培養創造力的方法。應遵循四條基本原則:一是讓參與者暢所欲言,對所提出的方案暫時不做評價和判斷;二是估計標新立異、與眾不同的觀點;三是以獲得的方案數量而非質量為目的,多多益善;四是鼓勵提出改進意見或補充意見。

9.【答案】ABCD。中公講師解析:當學生完成某些問題的解答時,建議其尋找多種解答方法;引導學生進行研究性學習;鼓勵學生就學習中的問題與同學討論;當學生有新奇的想法時,讓其講清楚這種想法是怎樣產生的。這些都是有助于培養學生問題解決的措施。

10.【答案】×。中公講師解析:桑代克通過研究“餓貓實驗”提出試誤說,苛勒通過研究“黑猩猩實驗”提出頓悟說。試誤說認為試誤促成刺激與反應的聯結,從而使問題得到解決。頓悟理論認為問題解決是頓悟作用的結果。試誤和頓悟都是解決問題的方式,人和動物都具有。此外,還包括信息加工等其他的方式。故本題表述錯誤。

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(責任編輯:李飛燕)

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